مهارة التخطيط في التدريس من الأمور الضرورية التي لا بد من إتقانها في العملية التعليمية، حيث أن التخطيط الممتاز يعد نشاطاً مسؤولاً بصورة مباشرة عن وضع الأهداف المُراد تحقيقها خلال تدريس المحتوى التعليمي وتخطيط الدروس أو خلال تعديل السلوكيات أو تخطيط البيئة الصفية أو لوضع خطة تربوية فردية، فمن خلال التخطيط يساعدنا كثيراً بتحديد السُبل الكفيلة بتحقيقها خلال تدريس الطلبة وتحديد نقاط القوة والضعف، والبيئة الخارجية التي تؤثر بشكل كبير على الطلبة خاصةً لو كانوا طلبة من ذوي الإعاقة، ويساعد في البعد عن التحديات والصعوبات التي من الممكن مواجهتها خلال العملية التعليمية أو داخل المؤسسة التعليمية.

الدليل الأول: خطة تعديل سلوك

تم القيام بخطة تعديل سلوك لطالب لديه سلوك غير مرغوب فيه ألا وهو: الهروب من الصف، بإشراف الاخصائية النفسية الخاصة بالمدرسة، حيث قمت بالتخطيط للسلوك المستهدف المراد تعديله على أن يتغير سلوكه الغير مرغوب به إلى سلوك مرغوب به، وذلك من خلال تحديد أهم أساليب تعدي السلوك المراد تحقيقها بخطة تعديل السلوك، وسارت الخطة لمدة ثلاث أسابيع تحديداً من تاريخ 13/2/2022 إلى تاريخ 10/3/2022 ، وتم توزيع خطوات الخطة على الأسابيع الثلاث أي أسبوع للملاحظة، أسبوع للتدخل الأول، أسبوع للتدخل الثاني، أسبوع للمتابعة وتم من خلالها تقليل سلوك الطالب من هروب من الصف إثبات لي فعالية الأساليب التي تم استخدامها بخطة تعديل السلوك.

الدليل الثاني: تقرير جلسة تخطيط  

تم كتابة تقرير بعد ما أطلعت على 3 مقاطع مصورة وكل مقطع مختلف عن الآخر، لكن كانت المواضيع الرئيسية التي كانت تتناول هذه الثلاث المقاطع المصورة تشرح لنا عن أهمية تفعيل جلسات تخطيط الخطط التربوية الفردية مع أولياء الأمور وكيفية تفعيلها خلال الجلسة ، وما الأدوات التي يجب أن تتوفر والأوراق التي يجب أن يوقع عليها فريق التربية الخاصة وأولياء الأمور ، وما هي أهم المحاور والأسئلة التي يجب أن نتناقش بها خلال جلسة تخطيط خطة تربوية فردية ، مع إعطائنا مقارنات بجلسة تخطيط إيجابية وجلسة تخطيط إيجابية، ومن خلال هذه الثلاث مقاطع تعلمت كيفية إجراء جلسة تخطيط وكيف أتحدث مع أولياء الأمور وما الأمور التي يجب أن أسأل وأتناقش بها مع أولياء الأمور.

الدليل الثالث: خطة تربوية فردية  

من خلال تخطيط لخطة تربوية فردية قمت بوضع خطة مناسبة مع قدرات الطالبة التي لديها تأخر نمائي وتشتت انتباه تحديداً لمادة الرياضيات وكانت بهدف تكييف وحدة تعليمية مناسبة لها ، من خلال ملاحظتي المباشرة والتقييم الطبي والاجتماع مع معلمات التربية الخاصة وأولياء الأمور والاخصائية النفسية وغيره، هنا قمت بالتخطيط خطة تربوية فردية تناسب بها قدرات الطالبة ونقاط قوتها والنقاط التي تحتاج لتحسين، وبالفعل بعدما طبقت معها هذه الخطة رأيت التطور والتقدم في الطالبة بعدما ما وضعت لها أهداف طويلة المدى وقصيرة المدى ممتازة لمستواها واستراتيجيات تجذب بها انتباه الطالبة تناسب شخصيتها ومستواها الأكاديمي.

الدليل الرابع: خطط دروس  

خططت درسين لمادتين مختلفتين عن بعض كانت مليئة بالأفكار المبدعة والممتعة في تعليم الطلبة، فلقد خططت لمادة العلوم ومادة التربية الإسلامية، ففي مادة العلوم الذي كان درسه عن الأعضاء الرئيسية في جسم الإنسان ، وتم من خلاله استعمال استراتيجيات تدريسية مختلفة وكانت كالآتي: إستراتيجية التدريس: من أنا؟، إستراتيجية التدريس: التعلم باللعب، وأيضاً تم بها استعمال أوراق عمل تقاس بها مدى فهم الطالب واستجابته للدرس، أما في مادة التربية الإسلامية كان الدرس عن فضل بر الوالدين، وتم من خلاله استعمال استراتيجيات تدريسية مختلفة وكانت كالآتي: إستراتيجية التدريس: لعب الأدوار، إستراتيجية التدريس: إقرأ، شارك، ناقش، ، وأيضاً تم بها استعمال أوراق عمل تقاس بها مدى فهم الطالب واستجابته للدرس أي لتكون كتغذية راجعة للطلبة.